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我这样做小课题研究-一位教师的研究案例与手记 王丽燕 湖南省教育科学十二五规划课题成果 桃李书系 中国轻工业出版社 320g

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  • 栏目:【教育新书-教师类】/16年9-12月版/16年5-8月版/16年1-4月版/15年9-12月版/15年5-8月版/15年1-4月版/14年9-12月版/14年5-8月版/14年1-4月版/课程标准·解读/课程标准(2011年版)/课程标准解读-官方版/课程标准解读-肖川版/课程标准案例式解读/课程标准解析与教学指导/新课标专业能力必修/教师专业标准/教师用书全分类/教育名著/教育理论/教育心理/教育反思/思考/教育观察/教育细节/教育随笔/教师素养/德育/教育智慧/教师科研/校本教研/方法-技能-策略-建议/高效课堂/课堂实录/教育讲演/讲课听课评课备课/校园法规与后勤管理/教师用书未分类/学科专业通道/学科专业(语文)/学科专业(作文)/学科专业(数学)/学科专业(英语)/学科专业(化学)/学科专业(地理)/学科专业(物理)/学科专业(历史)/学科专业(生物)/学科专业(音乐)/学科专业(美术)/学科专业(其它)/教师教学教案/名师同步教学设计-语文/特级教师教案-数学/教学活动设计案例精选/常规课教学设计/中小学教案与作业设计/良师教案/良师教案/北师大版/跟着名师教语文/直击新课程学科教学疑难/教师招聘考试系列/学科知识与教学能力/初中/学科知识与教学能力/高中/资格考试专用教材/更多招聘考试热卖/学科能力标准与教学指南丛书/幼儿园教师系列/幼儿园教师系列/儿童及心理教育/幼儿活动或设计教学资源/3-6岁儿童学习与发展/学前教育/班主任阅读与培训/班主任阅读与培训/主题班会/班级管理/校长阅读与管理/校长阅读与管理/名师风采/陶行知/苏霍姆林斯基/朱永新/李镇西/雷夫/吴非(王栋生)/李希贵/郑杰/魏书生/王崧舟/张万祥/陶继新/张文质/于漪/肖川/闫学/万玮/窦桂梅/管建刚/雷玲/于永正/程红兵/王晓春/吴正宪/华应龙/余映潮/名师成长系列/华东师范大学出版社/华东师范大学/大夏书系/北京师范大学出版社/北京师范大学/更多出版社/教育科学出版社/福建教育出版社/江苏教育出版社/中国轻工业出版社/南京师范大学出版社/山西教育出版社/西南师范大学出版社/语文出版社/人民教育出版社/文化艺术出版社/漓江出版社/宁波出版社/山东教育出版社/中国青年出版社/南京大学出版社/江苏人民出版社/吉林大学出版社/湖北教育出版社/朝华出版社/江苏科学技术出版社/北京大学出版社/湖南师范大学出版社/中国人民大学出版社/学生读物(名著类)/大阅读/语文新课标丛书/青少年必读名著/华师大/语文新课标必读/漓江版/语文新课标必读/北师大/学生读物(阅读类)/心灵阅读/小说散文/新经典日日诵/日有所诵/课外美文/小学生工具书/初中生工具书/高中生工具书/新语文读本(小学卷)/新语文读本(初中卷)/新语文读本(高中卷)/文言文与古诗文/国学系列/语文趣味故事丛书/学生读物(学科类)/语文阅读参考/数学阅读参考/英语阅读参考/中小学作文辅导/其它学科阅读参考/奥赛-竞赛类/学生读物(辅导类)/学霸必刷题/学而思秘籍/培优新帮手/探究应用新思维/考进实验班/招牌题题库/书法-字帖/心理健康教材/学生读物(未分类)/家庭教育/家教方法/素质教育/心理疏导/培养男孩/培养女孩/大师家教/亲子互动/幼儿绘本/更多家庭教育/全民阅读/第三届我的教育理想读书活动/第二届我的教育理想读书活动/2015年影响教师的100本好书/宁波市教育局第四届读书节
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书名
我这样做小课题研究-一位特级教师的研究案例与手记
主编/作者
王丽燕
出版社
中国轻工业出版社
ISBN
9787518409242
版次/印次
2016年5月
定价
35.00元
 
绪论 面对真问题,展开真行动,获得真发展
上辑 我的小课题研究案例
***“百以内数的认识复习课”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
2.对问题的分析:利用学习工具开展学习是一种重要手段
二、教学实践与分析
1.“用百数表复习100以内数的认识”教学片段与分析
2.“用百数表、数龙、数射线等计算工具,让孩子主动构建100以内数的模型”教学片段与分析
三、讨论与反思
No.2“小数的意义”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
2.对问题的分析:两类矛盾的解读
二、教学实践及分析
1.“科学选用学习素材,抓住知识间的内在关联”教学片段与分析(三年级下册)
2.“淡化量,突出数,把小数放在数系中,就数论数”教学片段与分析(四年级下册)
三、讨论与反思
No.3“分数的认识及意义”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
2.对问题的分析:“份数定义”“商定义”“比定义”
二、教学实践及分析
1.“份数定义”教学片段与分析
2.“商定义”教学片段与分析
3.把“份数定义”与“商定义”建立联系的教学片段与分析
三、讨论与反思
四、“分数的初步认识”课本剧:分蛋糕的故事
No.4“3的倍数的特征”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.师生问卷调查
2.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
3.对问题的分析
二、教学实践及分析
1.“不只是要教给学生一个结论,*要教给学生一种方法、一种解决问题的思路”教学片段与分析
2.“通过引领学生自主阅读,自主思考,交流分享,知其然并知其所以然”教学片段与分析
三、讨论与反思
No.5“分数除法的计算”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.基于“学习起点”的访谈
2.基于“算法与算理”的访谈
3.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
4.对问题的分析:“教学目标”的三点缺失
二、教学实践及分析
1.“关注四则运算的本质,引导学生经历探究过程,深刻理解算理”教学片段与分析
2.“关注多种算法的联系,引导学生从纯数学视角研究算法,实现整体化教学目标”教学片段与分析
三、讨论与反思
No.6“百分数的认识”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
2.对问题的分析:量的积累、概念内化、概念联系
二、教学实践及分析
1.“精选学习材料突破百分数的意义及优越性”教学片段与分析
2.“既教知识又教思想与方法”教学片段与分析
三、讨论与反思
No.7“圆的周长”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.问卷调查
2.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
3.对问题的分析:四个要点
二、教学实践及分析
1.“用数学的方法去教学数学”教学片段与分析
2.“凸显数学史料所蕴含的数学内涵在研究问题中的意义”教学片段与分析
三、讨论与反思
No.8“数与形”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.“数形结合”问卷调查
2.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
3.对问题的分析
二、教学实践及分析
1.“通过对同一图形‘算两次’感受数形结合思想之奇妙”教学片段及分析
2.“以‘形,助‘数’,以‘数’解‘形’,培养学生用‘数形结合’的思想解决问题并体会极限思想”教学片段与分析
三、讨论与反思
四、附录:《神奇的点阵图》教学实录
No.9“可能性”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
2.对问题的分析:如何看待“可能性”的教学活动中的实验的教学功能
二、教学实践及分析
1.“设计‘统计概率’问题,让学生定性描述事件发生的可能性大小”教学片段与分析
2.“回避‘古典概率’问题,体验随机思想”教学片段与分析
三、讨论与反思
***0“确定起跑线”研究案例
一、教学中存在的问题及分析
1.教学实践中的问题:“教之困”与“学之难”
2.对问题的分析:问题设计与活动策略
二、教学实践及分析
1.“创设问题情境,抽出数学模型,尝试自主解决问题”教学片段与分析
2.“设计拓展性的问题,进一步积累确定起跑线的经验”教学片段与分析
三、讨论与反思
下辑 我的小课题研究手记
专辑一 教有所思
不同种子,花期不同
什么样的老师是好老师
“反刍”如何评课
深入浅出是功夫
优质学校的理想境界
“学会”与“会学”
“大石头”理论——时间管理术
数学还是那个数学
从崔永元先生的噩梦说起
追求一种什么样的教学境界
做一个拥有教育情怀的老师
课堂要成为数学智慧发展的场所
什么是真正的好课
成绩单是否要公示
**教师的个人特质
专辑二 思有所研
一年级新生入学检测表
来自基地学校的调研
《数与形》问卷分析
1.教师
2.学生
《可能性》课堂教学前问卷设计
《探究10以内数的倍数的特征》教学设计中的三处调整
数学游戏:5以内数的加法表和减法表(一)
数学游戏:5以内数的加法表和减法表(二)
《可能性》课堂教学中的问题分析
信息技术与学科教学融合对课堂教学的改变
“信息技术与学科教学融合”发言与追问
一次成功的远程研讨:“数学模型”与“问题解决”
教研管理工作“四法”
《七桥问题》的教学设计与反思
专辑三 研有所行
《比多少》教学实录与反思
《几和第几》游戏课中的活动设计
《大小、多少》兴趣课中的活动设计
怎样让学生不觉得无聊——《6和7的认识》片段实录及反思
一个有创意的情境导人
“7以内加减法”复习课中应用题的口头表达训练
趣味数学课——数字谜
数学游戏课《倍》的活动设计
数学游戏课《倍》的教学实施
《9加几》教学活动设计
上课、观课、议课永远是教研员的“大石头”
课本剧——“鸡兔同笼”
课本剧:奇特的石板路
课本剧——乌吉国的神猫
后记
......
王丽燕所著的《我这样做小课题研究(一位特级教师的研究案例与手记)/桃李书系》一书指出,小课题研究,是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题,吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论,在教育教学实践中加以研究,探寻解决教育教学中实际问题与对策的课题研究形式。是一种“面对真问题,展开真行动,获得真发展”的实践研究方式。

  • 福建莆田 ID437647 :
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    评论时间:2020年06月03日

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    评论时间:2020年06月03日

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    评论时间:2020年06月03日

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    评论时间:2020年06月03日

    山东德州 ID836438 :
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    评论时间:2020年06月03日

    安徽巢湖 ID515051 :
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    评论时间:2020年06月03日

    四川凉山 ID425947 :
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    评论时间:2020年06月03日

    河南洛阳 ID404752 :
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    评论时间:2020年06月03日

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